各區(qū)（大鵬新區(qū),、深汕特別合作區(qū)）教育行政部門,、市局直屬各學(xué)校：

　　為落實立德樹人根本任務(wù)，深入推進素質(zhì)教育,，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性成長,，我局制定了《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》。現(xiàn)予印發(fā),，請遵照執(zhí)行,。

　　深圳市教育局

　　2024年1月19日

深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

　　為推進初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號）,、《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號）,、《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔2021〕40號）精神，按照教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（教材〔2022〕2號）和廣東省教育廳印發(fā)的《關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見》（粵教基〔2021〕17號）要求,，結(jié)合深圳實際,，制定本方案,。

　　一、目的意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是觀察,、記錄,、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段,，是深入實施素質(zhì)教育的一項重要制度。實施綜合素質(zhì)評價的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況,，展現(xiàn)學(xué)生個性特長,，形成學(xué)生在初中階段成長和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo),、畢業(yè)升學(xué),、學(xué)校育人質(zhì)量評價的依據(jù)或參考。實施綜合素質(zhì)評價,，有利于幫助和促進學(xué)生自我認識,、自我評價和自我發(fā)展；有利于促進學(xué)校和教師把握學(xué)生成長規(guī)律,，切實轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式,；有利于社會和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面,；有利于深化新時代教育評價改革,，改進結(jié)果評價、強化過程評價,、探索增值評價,、健全綜合評價，建立科學(xué)的,、符合時代要求的教育評價制度和機制,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。

　　二,、實施原則

　　（一）堅持方向性和指導(dǎo)性,。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),，把握正確方向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義,，踐行社會主義核心價值觀,，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。尊重學(xué)生個性特點和成長需要,，加強學(xué)生的自我評價，幫助學(xué)生認識自我,、發(fā)展自我,，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　（二）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展,。堅持五育并舉，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì),，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平,、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面的全面發(fā)展,，也反映學(xué)生個體的主要特點和突出表現(xiàn),，在面向全體學(xué)生的同時為每一個學(xué)生的個性特長發(fā)展提出針對性的指引。

　?。ㄈ﹫猿终鎸嵖陀^和公正有效,。如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,，以事實為依據(jù)進行評價,，確保評價內(nèi)容客觀真實。嚴格規(guī)范評價程序,，注重師生全員參與,，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明,，評價結(jié)果公平公正,。堅持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果可信可用,。

　　三,、評價組成部分

　　（一）基本指標(biāo),。

　　基本指標(biāo)包括思想品德,、學(xué)業(yè)水平、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)與社會實踐等五個方面,。

　　1．思想品德。主要考察學(xué)生在堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義,、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀,，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體,、遵紀(jì)守法,、誠實守信等道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況。重點記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、革命文化教育,、社會主義先進文化教育，遵守公民道德和公共秩序,，參加學(xué)校班,、團、隊活動等方面的突出表現(xiàn),。

　　2．學(xué)業(yè)水平,。主要考察學(xué)生通過國家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專題課程學(xué)習(xí),，在基本知識,、基本技能、認知能力,、思維發(fā)展,、創(chuàng)新意識特別是學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學(xué)生達到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。重點記錄國家課程學(xué)業(yè)水平考試成績（含實驗操作成績）,、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣,、能力、效果等方面的突出表現(xiàn),。

　　3．身心健康,。主要考察學(xué)生的基本身體機能與運動技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式,，以及心理健康狀況,、安全素養(yǎng)等。重點記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達標(biāo)情況,，體育課出勤情況,，體育運動技能掌握情況，每天1小時校園體育活動表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練,、競賽情況,，參加學(xué)校安全教育活動情況,，以及自我認知與管理、人際關(guān)系,、情緒調(diào)節(jié),、青春期適應(yīng)，安全知識與相關(guān)技能等,。

　　4．藝術(shù)素養(yǎng),。主要考察學(xué)生通過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)形成的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn),、創(chuàng)意實踐,、文化理解的核心素養(yǎng)，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，學(xué)生能以正確的價值觀為引領(lǐng)，掌握好藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，具備參與藝術(shù)活動的必備能力,，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，強調(diào)實踐體驗,，同時考察學(xué)生參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況。

　　5．社會實踐,。主要考察學(xué)生的社會認知,、社會實踐、社會適應(yīng)狀況,，形成的勞動素養(yǎng),、實踐能力等狀況。重點記錄學(xué)生在日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動,、服務(wù)性勞動、參觀學(xué)習(xí),、研學(xué)實踐,、志愿服務(wù)和公益活動中表現(xiàn)出的意識、能力和成果等,。

　?。ǘ┰u語評價。

　　評語包括自我評價,、親子共評與教師評語,。

　　1．自我評價。每個學(xué)期末,，根據(jù)學(xué)校安排,，學(xué)生在家長或老師的協(xié)助下,，錄入個人陳述評價。在學(xué)校未進行審核前,，學(xué)生可反復(fù)修改完善,。

　　2．親子共評。家長留出足夠時間,，營造親子交流的良好氛圍,，與孩子充分交流討論后，錄入“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”（以下簡稱信息平臺）,。內(nèi)容包括親子關(guān)系和孩子的成長經(jīng)歷,、取得進步、遇到困難和解決過程以及存在的不足與努力方向等,。

　　3．教師評語,。教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光,，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息,，全面、客觀,、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個性特點,，突出正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進步,。學(xué)期教師評語由學(xué)校班主任,、任課教師、社團指導(dǎo)教師等共同承擔(dān),，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排,；畢業(yè)評語反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫,。

　?。ㄈ憣嵱涗洝?/p>

　　鼓勵學(xué)生記錄,、表達自己在思想品德,、學(xué)業(yè)水平、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)與社會實踐等方面的個性特長與突出表現(xiàn),。不強制所有學(xué)生都填寫，不要求面面俱到,。建議學(xué)生重點介紹自己在成長過程中的突出表現(xiàn),，用事實和證據(jù)說話，避免泛泛而談,。

　　四,、評價程序

　　評價程序分為基本指標(biāo)評價,、提交評語、寫實記錄,、公示確認與形成檔案等五個環(huán)節(jié),。

　　（一）基本指標(biāo)評價,。學(xué)校在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（基本指標(biāo)）”（見附件1）的25個重要觀測點中,，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)在“是否達標(biāo)”欄目勾選“是”或“否”。以下兩種情形則可認定為達標(biāo)：一是學(xué)生每學(xué)期（第六學(xué)期不評價）25個重要觀測點中有20個達標(biāo),，則本學(xué)期基本指標(biāo)評價達標(biāo),；如果5個學(xué)期皆達標(biāo)，則該生在初中階段的基本指標(biāo)評價達標(biāo),。二是學(xué)生在5個學(xué)期累計共有105個指標(biāo)達標(biāo),，則該生在初中階段的基本指標(biāo)評價達標(biāo)。評價結(jié)果由信息平臺自動生成,，學(xué)生與家長對評價結(jié)果如有異議,，可按程序提出申訴。

　?。ǘ┨峤辉u語,。每個期末結(jié)束時（第六學(xué)期不評價），學(xué)生,、家長和班主任老師根據(jù)學(xué)生本人實際情況,，從德智體美勞等方面對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行評價,，形成學(xué)生自我評價,、親子共評和教師評語，在信息平臺上錄入,。

　?。ㄈ憣嵱涗洝Ｌ顚懘隧椀膶W(xué)生,，應(yīng)在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（寫實記錄）”（見附件2）中填寫,。學(xué)生可隨時在信息平臺錄入，并上傳獲獎證書,、榮譽證明以及其他相關(guān)佐證材料,，在檔案生成前多次修改更新。

　?。ㄋ模┕敬_認,。各學(xué)校按市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)一部署,，在信息平臺或教室,、學(xué)校公示欄,、校園網(wǎng)等顯著位置對基本指標(biāo)評價結(jié)果進行集中公示，公示期為5個工作日,。公示工作原則上在每學(xué)期末或下學(xué)期初進行,，具體時間由區(qū)教育行政部門統(tǒng)一確定。公示期結(jié)束后,，學(xué)生,、班主任及有關(guān)教師簽字確認，并統(tǒng)一在信息平臺中提交審核,。公示材料一經(jīng)審核,，相關(guān)記錄不可更改。

　?。ㄎ澹┬纬蓹n案,。學(xué)生畢業(yè)前，信息平臺合成基本指標(biāo)評價結(jié)果,、評語評價和寫實記錄,，形成學(xué)生個人“綜評檔案”材料，由學(xué)生與家長共同簽字確認,，確認后不能更改,。初中學(xué)校對“綜評檔案”進行存檔。

　　五,、結(jié)果運用

　?。ㄒ唬┳鳛橹笇?dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。學(xué)校要充分利用基本指標(biāo)評價,、評語評價和學(xué)生寫實記錄材料,，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,、建立自信,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,、明確方向,；充分發(fā)揮評價過程的育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展,、個性發(fā)展,。

　　（二）作為學(xué)生參加高中階段學(xué)?？荚囌猩浫〉囊罁?jù),。初中學(xué)校要將學(xué)生的“綜評檔案”提供給高中階段學(xué)校使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況可作為高中學(xué)校自主招生的重要依據(jù),，學(xué)校在招生錄取時可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求,，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出具體要求,，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門備案同意后提前向社會公布。

　?。ㄈ┳鳛樵u價學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù),。市、區(qū)教育行政部門把學(xué)校開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作情況作為評價學(xué)校辦學(xué)水平,、管理水平以及考核校長的重要依據(jù),。各區(qū)、校要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用,，為區(qū)域教育發(fā)展和提升育人質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐,。

　　六、組織保障

　?。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo),。市教育行政部門制定《〈深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案〉實施工作指引》（以下簡稱《工作指引》，見附件3）,，不斷完善信息平臺系統(tǒng)功能,，把綜合素質(zhì)評價工作作為評價各區(qū)教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各區(qū)教育行政部門要參考《工作指引》制訂本區(qū)的實施細則,，并將學(xué)校開展綜評工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平,、管理水平及校長履職的重要依據(jù)。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評價工作的主體責(zé)任,，建立健全相關(guān)管理制度,，安排專人負責(zé)具體工作，及時處理申訴,、投訴和建議,。

　　（二）做好宣傳培訓(xùn),。市,、區(qū)教育行政部門與學(xué)校要利用媒體進行廣泛宣傳,，營造支持綜合素質(zhì)評價的良好社會氛圍,。市、區(qū)教育行政部門開展綜合素質(zhì)評價工作專題培訓(xùn),，引導(dǎo)教師,、家長和學(xué)生主動完成綜合素質(zhì)評價任務(wù)，及時推廣綜評工作典型學(xué)校的先進經(jīng)驗,。

　?。ㄈ娀Y源整合。市,、區(qū)教育行政部門要加大社會公益資源統(tǒng)籌力度,，鼓勵和支持各類文化,、藝術(shù)、體育,、科技等公益性機構(gòu)以及高科技企業(yè)免費或優(yōu)惠為學(xué)生開放,。學(xué)校要充分利用資源，尋求支持,，為學(xué)生成長提供平臺和機會,。引導(dǎo)家庭積極配合學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作，努力形成學(xué)校,、家庭,、社會共同推進素質(zhì)教育的強大合力。

　?。ㄋ模┙∪O(jiān)督機制,。各區(qū)教育行政部門要完善對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督機制，公開舉報電話和網(wǎng)站,。學(xué)校要完善綜合素質(zhì)評價結(jié)果公示制度,，對涉及綜評工作的相關(guān)申訴進行核查并及時反饋。學(xué)生或家長對學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的,，可向教育行政部門申訴,，教育行政部門要依法依規(guī)予以處理。建立責(zé)任追究制度,，對違反規(guī)定,、弄虛作假等行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴肅處理,。

　　本方案自2024年1月30日起實施,，有效期5年。2023年秋季入學(xué)的初一學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作按照本方案規(guī)定執(zhí)行,；2023年秋季就讀初二和初三的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作按照《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》（深教規(guī)〔2020〕6號）規(guī)定執(zhí)行,。

　　附件：1．深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（基本指標(biāo)）

　　2．深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（寫實記錄）

　　3．《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》實施工作指引